Semin·rio #EcoEscolas, Seia, 17 Janeiro 2009

 

TÌtulo: Eco-Escolas e EuroLifeNet: duas Escolas, duas ExperiÍncias.

 

Intervenientes:

T‚nia Fonseca, Escola Secund·ria JerÛnimo Emiliano de Andrade, Terceira

Dulce Pinto, Escola Secund·ria com 2.∫ e 3.∫ ciclos Anselmo de Andrade, Almada

 

ComunicaÁ„o elaborada por:

T‚nia Fonseca, Escola Secund·ria JerÛnimo Emiliano de Andrade, Terceira

Carlos Almeida, Escola Secund·ria com 2.∫ e 3.∫ ciclos Anselmo de Andrade, Almada

Dulce Pinto, Escola Secund·ria com 2.∫ e 3.∫ ciclos Anselmo de Andrade, Almada

Fernanda Santos, Escola Secund·ria com 2.∫ e 3.∫ ciclos Anselmo de Andrade, Almada

Anabela Costa Neves, Escola Secund·ria Maria Am·lia Vaz de Carvalho, Lisboa

 

Resumo:

 

Em plena dÈcada para o desenvolvimento sustent·vel, o programa Eco-Escolas apresenta-se como um veÌculo privilegiado para promover o trabalho colaborativo entre a escola e a comunidade onde est· inserida. A sua acÁ„o aumenta o n˙mero de projectos educacionais que proporcionam ‡ comunidade escolar um espaÁo de an·lise e de reflex„o sobre diferentes par‚metros ambientais, impulsionando a formaÁ„o de cidad„os capazes de agir na sua comunidade com uma maior consciÍncia ambiental.

A implementaÁ„o do programa Eco-Escolas na ES JerÛnimo Emiliano de Andrade levou a um plano de acÁ„o conducente com pr·ticas e actividades que visam a responsabilizaÁ„o da escola em termos ambientais ao nÌvel do seu funcionamento interno e ao nÌvel da participaÁ„o activa do seu Eco-conselho. Apresentam-se medidas de melhoramento do espaÁo interior e exterior de uma escola e acÁıes de divulgaÁ„o/esclarecimento sobre as tem·ticas ≥MudanÁas Clim·ticas≤ e ≥Biodiversidade≤.

No mesmo espÌrito do programa Eco-Escolas, mas adicionando-lhe uma dimens„o de integraÁ„o de cientistas e tÈcnicos em rede com alunos e professores, as escolas aceitaram o desafio proposto pelo programa EuroLifeNet de produÁ„o cientÌfica, com vista a satisfazer os requisitos formais de monitorizaÁ„o da qualidade do ar. A ades„o destas duas escolas a este programa possibilitou o desenvolvimento de actividades inovadoras em que os alunos procederam ao tratamento dos dados, e partilharam experiÍncias e resultados em encontros e videoconferÍncias, traduzindo-se num maior entendimento sobre poluiÁ„o atmosfÈrica. Inerente ao exposto, este programa teve um impacto no olhar das escolas sobre a integraÁ„o curricular de questıes sÛcio-cientificas, estimulando o assumir de uma responsabilidade cÌvica, que contribui para o esforÁo da sociedade em melhorar o ambiente e a sa˙de dos cidad„os, ilustrados nesta comunicaÁ„o. A implementaÁ„o deste programa nas escolas conduz ‡ sua certificaÁ„o como ≥EuroLifeNet Nodeπs≤, que aqui relatamos.

Esta comunicaÁ„o encontra-se dividida em duas partes: uma primeira em que se descreve a implementaÁ„o de pr·ticas colaborativas no ‚mbito do programa EuroLifeNet e, numa segunda parte, È partilhada um conjunto de acÁıes inseridas no Plano de AcÁ„o Eco-Escolas.